Numérique / Territoires

Usages / Services

  • Mars 2016

    Plan numérique pour l’éducation : les chiffres et les lettres

    Comment s'organise une politique réussie de développement massif des usages partout en France ? Les responsables de l’Education nationale, les industriels du numérique et les représentants des collectivités ont répondu à cette question, lors de la première plénière du salon Educatec Educatice, le 9 mars à la Porte de Versailles. Si, côté ministère, le directeur du numérique pour l'éducation, Mathieu Jeandron, s’est appuyé sur les quatre piliers du plan...

  • Mars 2016

    Un seconde chance pour devenir collège numérique

    Le ministère a publié la liste des collèges (et écoles) retenus pour bénéficier de l’aide du grand plan numérique à la rentrée 2016 et devenir ainsi collèges numériques. Les établissements, censément en collaboration étroite avec les collectivités et les académies, devaient répondre avant fin janvier. Deux cents collèges numériques préfigurant le plan avait déjà été lancés à la rentrée 2015. Ces nouveaux collèges et ceux déjà partis à la rentrée 2015 représentent 13% de l...

  • Mars 2016

    e-Vote pour l’innovation scolaire

    Le ministère de l’Education nationale organise la sixième édition de sa journée de l'innovation, le mercredi 30 mars 2016, à l'Ecole supérieure du professorat  (ESPE) de Paris Molitor. L’objectif : valoriser la capacité de recherche et d’action des établissements. De nombreuses initiatives seront présentées, notamment avec la remise de prix dans 7 catégories : « vivre ensemble », numérique, évaluation, alliances éducatives,...

  • Janvier 2016

    Et après le grand plan numérique pour l’éducation il y aura …

    Pour Mathieu JEANDRON, directeur du numérique éducatif au Ministère, les élèves doivent pour des raisons d'efficacité pédagogique être équipés individuellement. La question financière de cet équipement sera rapidement dépassée puisque d'ici la fin du grand plan, le BYOD sera la norme, y compris dans les collèges. Les ENT vont devoir évoluer pour être accessibles dans l'espace et dans le temps, ils devront interagir avec les services marchands quotidiennement utilisés par les élèves, tout...

  • Janvier 2016

    Impact du numérique dans les collèges : impact mitigé et externalités positives

    La DEPP, direction de l’évaluation et de la prospective au ministère de l’Education nationale, publie deux études sur l’impact du numérique dans les collèges. Si le chemin a parcourir est encore long pour obtenir les résultats escomptés, on observe des externalités positives. L’évaluation de D’COL, dispositif en ligne d’aide aux élèves en difficulté (et l’un des 11 services mis en oeuvre pour faire rentrer l’école dans l’ère du numérique), montre des résultats mitigés. Il n’y aurait pas...

  • Décembre 2015

    Territoires intelligents : passer des expérimentations à l'industrialisation des solutions

    Les collectivités doivent faire face aux défis climatique et démographique, ainsi qu'aux contraintes financières qui s'accentuent. Utiliser pleinement les potentialités du numérique permet que l'ensemble des acteurs de la Cité y répondent, aussi bien dans les territoires ruraux que dans les métropoles. Ceci passe par des mesures d’organisation au sein de la collectivité (mise en place d’une direction transverse, mesure d’indicateurs de performance…),...

  • Décembre 2015

    Des réseaux nouveaux pour les "territoires intelligents"

    Pour gérer intelligemment l'éclairage public, la circulation, l'énergie et leurs interactions, contribuer au maintien à domicile et bien d'autres usages, de plus en plus d'objets seront connectés. Les réseaux les plus adaptés à leur gestion doivent combiner de nombreuses caractéristiques : coût bas, très faible consommation énergétique, fiabilité, résilience, bonne couverture, interopérabilité... Et l'accès le plus direct possible aux données remontées par ces réseaux, la...

  • Novembre 2015

    Equiper les collégiens en attendant qu'ils s'équipent

    La saison I sur III du grand plan numérique sera la première phase de généralisation de l’équipement individuel mobile des collégiens de 5ème. A la rentrée 2016, le ministère souhaite que 40% des élèves de 5ème soit équipé d’un équipement individuel mobile (EIM). Il ne s’agit donc plus d’équiper les « early adopter » mais bien la « majorité précoce » des élèves et de leurs professeurs. Le plan affiche ainsi plus fortement un second objectif, celui de l'innovation pédagogique....

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